پست بعدی پست قبلی
⭕️ مدیریت راهبرانه در یک کلاسِ درسِ عربی!
معلمی که به صورت راهبرانه و بر پایه هدف کلاس را مدیریت می کند،
با بحث و گفتگو درباره درس عربی، تعریف درس و بیان دلیل لزوم یادگیری واحد درسی و کاربرد این درس در زندگی هر یک از افراد، کلاس را شروع می کند.
در صورت امکان با یک ویدئو یا کلیپ به بچه ها نشان می دهد که افراد موفق چطور از عربی استفاده می کنند.
و چرا یادگیری عربی برای آن ها ارزشمند بوده است.
چنین معلمی در کلاس به بچه ها می گوید: «هرکسی خوب تلاش کند، می تواند عربی را به خوبی بیاموزد و از آن در زندگی استفاده کند.»
⭕️ کار معلم تسهیل پی‌درپی
تسهیل پی در پی در کار یک معلم راهبر بدین معنی است که
او با دانش‌آموزان صحبت می کند و به گفته ها و نظرات آنها برای تبدیل کلاس به مکانی دلپذیر برای یادگیری، پیشرفت و ترقی بیشتر گوش فرا می دهد.
از آنجایی که در این کلاس هیچ اجبار و تنبیهی وجود ندارد مشکل انضباطی جدی هم به وجود نمی‌آید.
دانش آموز می بیند که معلم به نیازهای او توجه دارد.
توجه به نیاز شاهراه ورود معلم به دنیای کیفی دانش آموز است.
اگر هم مشکلی به وجود آمد معلم به شاگردش توضیح می دهد که مشکل با کمک هم قابل حل است.
نیاز به اجبار نیست و اگر مشکل با راه حل اول رفع نشد، بررسی دوباره مشکل در دستور کار قرار می گیرد.
⭕️ اجبار و اقتدار معلم!
بین اِعمال اجبار و زور که در آن به نیاز دیگران هرگز توجهی نمی شود و شیوه مقتدرانه معلم که سود همه در آن در نظر گرفته می شود تفاوت بسیار ظریفی وجود دارد.
اگر دانش آموزان معلم را فردی مهربان و با محبت بدانند، خواسته های معلم را می پذیرند و انجام می دهند. حتی اگر به ظاهر آن درخواست اجباری به نظر آید!
از نظر دانش آموز، محبت و توجه به این معناست که برای معلم، موفقیت دانش آموزانش بسیار مهم تر از رفاه خودش باشد.
در این حالت آن معلم را حداکثر سخت گیر در نظر می گیرند نه بی رحم و انتقام جو!
جوهره معلم مقتدر در شفقت و دلسوزی و نیز سخت کوشی اوست!